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자폐증4

자폐증의 정의 및 자폐아의 일반적 교육적 특성 자폐증이란 사회적 관계의 결핍, 의사소통 능력의 결핍, 계속적인 강박행동, 변화에 대한 저항 등으로 특징 지워지는 아동기의 증후군이다. 이 증후군의 시작은 거의 3세 이전의 유아기 때 부터이다. 자폐아의 일반적, 교육적 특성 1) 다른 사람과 눈을 마주치지 않는다. 2) 소리에 선택적으로 반응한다. 3) 사람에게 별로 관심이 없으나 특정한 사물에는 집착한다. 4) 신체적으로는 큰 문제가 없다. 5) 언어발달이 늦으며 언어적 모방을 거의 하지 않는다. 6) 말을 거의 사용하지 않는다. 7) 말을 시작하게 되면 반향어를 사용하는 경우가 많다. (반향어 ： 상대가 묻는 말을 답하는 것이 아니라 상대편의 말을 똑같이 따라하는 것) 8) 책이나 선전문구에서 보고 들은 것을 의미 없이 말한다. 9) 자신의 감정을 .. 2015. 7. 22.
자폐증의 증상_대인관계의 장애 : 유아기와 10세경의 특징 자폐증의 증상 1. 대인관계의 장애 자폐증아에 있어서 가장 큰 특징은 대인관계의 장애이다. 많은 연구자가 「감정적으로 친한 관계의 결여」라는 말을 써서 설명하고 있다. ① 주변 사람들의 자극에 대한 반응이 없고, 전혀 무시하는 듯한 행동, 혹은 그것을 피할려고 하는 반응이 보인다. ② 자극을 주고 있는 사람의 존재를 몰라서가 아니라 단지 사람으로 알지 못하는(인지장애) 점이 보이며 자폐성이 한층 두드러진 아동은 모친조차도 모친으로서 인지하는 능력이 없는 것이다. ③ 자기 쪽에서 다른 사람에게 무언가의 요구가 있을 때도 말이나 몸짓을 사용하는 일은 적고 혼자서 지내려고 한다. ④ 가끔 다른 사람의 도움을 받지 않으면 안 될 경우, 상대를 도구로 생각하고 있는 느낌을 준다. 예를 들면 물이 먹고 싶을 때, .. 2015. 5. 22.
자폐증(autism)의 증상 : 대인관계 장애와 고집경향 자폐증(autism)의 증상 1. 대인관계의 장애 자폐증아에 있어서 가장 큰 특징은, 대인관계의 장애이다. 많은 연구자가, 「감정적으로 친한 관계의 결여」라는 말을 써서 설명하고 있다. ① 주변 사람들의 자극에 대한 반응이 없고, 전혀 무시하는 듯한 행동, 혹은 그것을 피하려고 하는 반응이 보인다. ② 자극을 주고 있는 사람의 존재를 몰라서가 아니라, 단지 사람으로 알지 못하는(인지장애) 점이 보이며, 자폐성이 한층 두드러진 아동은, 모친조차도 모친으로서 인지하는 능력이 없는 것이다. ③ 자기 쪽에서 다른 사람에게 무언가의 요구가 있을 때도, 말이나 몸짓을 사용하는 일은 적고, 혼자서 지내려고 한다. ④ 가끔 다른 사람의 도움을 받지 않으면 안 될 경우, 상대를 도구로 생각하고 있는 느낌을 준다. 예를 .. 2015. 4. 6.
자폐아동의 특성_언어장애 자폐아동의 특성_언어장애 언어장애는 청년기, 성인이 되어도 자폐증의 최대 문제이다. 대인관계나 상동행동에 현저한 개선이 있었던 아동에 있어서도 역시 언어 면에 문제가 있으며, 중도(重度)의 어린이인 경우는 특히 심각하다. ▲ 자폐증 성인을 다룬 영화 레인맨 1) 우선，말투가 독특한 억양이 없고, 아무래도 감정발달 면에 장애가 있어 평탄한 동시 에 무감동적인 인상을 주는 것이다. 2) 음악을 좋아해서 노래를 부를 때에는 거의 장애가 없다. 3) 인칭대명사의 역전(逆轉)이다. 「우유 주세요」라고 해야 할 것을 「우유 마시세요」 라 는 식으로 표현하고 있다. 인칭 문제라 하기보다, 그 상황에 가장 결부된 sign(신호)으로 쓰고 있는 듯하다. 「안녕하세요」 라고 해야 할 것을 「안녕히 가세요」 라는 식으로 표.. 2015. 4. 3.

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